Infos diverses :
>> Mise à jour le 07 avril 2010 des pages pour le periscolaire. Aux parents des enfants de l'atelier Eveil. j'ai mis en ligne les chansons et les comptines, ainsi que les musiques qui servent à mener le travail en atelier. Vous pouvez récupérer les fichiers et les faire entendre à vos enfants afin d'évaluer leurs mémoires (paroles,rythmes, gestes). Un certain nombre de ces éléments serviront à la présentation de fin d'année proposée aux parents.







Voici la méthode dans laquelle nous puiserons pour l'atelier d'éveil musical 2009/2010


Ce qui a été expérimenté
Les appeaux baudruches
Les appeaux rondelles
Les metallophones
Les tambourins
Les tubes
Les tuyaux harmoniques
Les gaines électriques
Les ballons baudruches
Les billes
La tige filetée avec rondelle
Les tubes creux aluminium 
Boites et élastiques
 
 

Projet Afrique
Alié la mygale
Arc en ciel
Les automates
Voyage autour du monde
Les cinq continents
En forêt
Les épouvantails
Venus d'ailleurs
Les insectes
Les fleurs
Les lutins
Savane africaine
En noirs et blancs
Ce1 école Gournay
La flûte à bec
Siré Camara invité sur le plateau Rouher de Creil
Danses
Mosaique en mots et en musique
Scoralies 2004
Scoralies 2006
Scoralies 2008
Quartiers en choeurs 2007
Les Etats Unis
Exemples de productions d'enfants
Chorale Louise Michel 2010
Scoralies 2009 Macé
Scoralies 2010 Macé
Scoralies 2010 Louisette
Chorale MCA 2010
Chorale kermesse Louise Michel 2010
Chorales Louise Michel
chorale des CE1 en 2009 pour l'école Louise Michel
Chorale des CM en 2010 pour l'école Jean Macé
Scoralies 2011
Classe de CM1/CM2 de Patrick
Construction d'instruments
CE2 Louise MIchel

Ma formation continue aux CMR à l'ARIAM et au CNFPT
"Autour des percussions"
"Autour des anches simples"


w w w . m u s i c i e n - i n t e r v e n a n t . n e t



 

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Atelier d'éveil musical
Saison 2009/2010

>>> La page relative aux ateliers d'éveil musical. Je dispose de trois niveaux de groupes répartis en huit ateliers de 45mn chacun.
> les " 3/4 ans "
> les " 4/5 ans "
> les " 5/6 ans
"

>>> Pour vous tous, parents qui avez inscrit vos enfants à l'activité d'éveil musical, je mets à votre disposition ces pages afin de vous permettre d'accéder à quelques éléments d'informations objectives sur le programme qui est proposé pour cette année 2009/2010. J'éspère que vous pourrez accéder à ces extraits sonores à télécharger en " page 2 " pour les écouter avec vos enfants.

En " page 3 " vous trouverez le déroulé du spectacle tel que je souhaite le présenter.

En "page 4 " vous trouverez les paroles des comptines et des chansons abordées en séances.

>> La présentation de fin d'année offerte aux parents aura lieu le mercredi 30 juin 2010 au Centre d'accueil Camille Claudel, dans la salle " Soleil".

> Le programme :

" Charlotte se met à la musique "

A noter : En vert dans la colone "fait" les éléments qui ont été abordés en séances avec les enfants. Je complêterai le tableau au fur ét à mesure.

Chansons et comptines
Fait
> Comptine des araignées  
> Comptine de Charlotte (1 2 3 4 5)  
> La p’tite Charlotte  
> La chanson des araignées ( le refrain)  
> Comptine de Fifi (le chat)  
> Le chat (chanson de forme blues)  
> Comptine de Léon (le serpent)  
> Comptine de Tutu (le crapaud)  
> Chanson du Crapaud  

 

Jeux vocaux
Fait
> Les bruitages des araignées  
> Bruitages de la pomme qui tombe  
> Les miaulements du chat  
> Ecoute du « Duo des chats » de Rossini  
> Les bruitages de Léon  
> Les bruitages de Tutu  
> Les bruits du bouillonnement de la potion magique  
> Les bruits de bouches non voisés  
> Les bruitages vocaux « gromelots » avec des filtres. (Dans un tuyau harmonique, dans un tube, dans un entonnoir, dans le tambourin, dans un gobelet…)  
> Imiter vocalement, les cabrioles de Tutu le crapaud (cellules rythmique courtes et dynamique)  

 

Pratique instrumentale / rythme
Fait
> Tambourins :
Marches (bruits de pas, les différents déplacements)
(Lente / rapide / sautillée / sautée / fatiguée)
 
> Metallonotes (carillon) :
jouer la mélodie de la comptine de Charlotte (1 2 3 4 5)
 
> Corps sonores :
Imiter des bruitages pour Léon le serpent (papier, carton ondulé)
 
> Tambourins et œufs maracas :
Sur la musique de Léon (rythmes)
Taper les syllabes des paroles des comptines
Bruitages de Léon en mouvements frottés / tapotés
 
> Jouer des rythmes qui évoquent des émotions (calme / joyeux / triste / fâché)  
> Corps sonores :
Les noix (bruitages des déplacements de Léon)
 
> Corps sonores :
Tambourins et œufs maracas:
Sur la musique de Fifi (les rythmes)
Taper les syllabes des paroles des comptines
 
> Bruitages de Fifi qui joue son concert bruyant avec des objets  
> Corps sonores :
La flûte à coulisse :
Fifi le chat guette une souris (déplacement lents / sauts)
 
> Construire des « histoires de sons » avec la flûte à coulisse  

 

Ecoute corporelle / Mouvements
Fait
> Déplacements sur la chanson des araignées  
> Déplacements sur la musique des araignées (triste / joyeuse)  
> Déplacement sur la comptine des araignées  
> Mimer la chute de la pomme (flûte à coulisse  
> Déplacements sur la chanson de Léon  
> Déplacements sur la musique de Léon (fatigué / content en ondulation)  
> Mimer avec le bras, la main.  
> Déplacement sur la comptine de Tutu (acrobaties / sauts)  
> Déplacements sur la musique de Tutu (calme / joyeux / triste / fâché)  
> Déplacements sur les bruitages de Tutu  
> Déplacements sur la chanson de Fifi  
> Déplacements sur la musique de Fifi (se promène / s’endort / chasse)  
> Imiter les mouvements du chat.  
> Danse libre sur la musique orchestrée de la promenade de Charlotte  
> Déplacements de sur la musique no34  
> Déplacement de Léon avec toutes ses noix collées sur le dos.  
> La musique du « Petit crapaud assis sur une prune » : bouger comme une marionnette (conscience des différentes parties du corps, consolider la latéralisation)  
> Déplacements de sur la musique no38 « Ecoute et devine qui est qui ? » (Repérer les différents personnages dans l’orchestration musicale, repérer les sons aigus des araignées et les sons grave du ronflement de Léon)
Se déplacer sur la musique en fonction des personnages, par des mimes.
Choisir préalablement un geste à produire pour les personnages.
 
> Déplacements de sur la musique no40 « Trouver une façon de bouger »
C’est la fête : chaque personnage dansera successivement sur le thème mélodique reproduit six fois :
Léon le serpent danse en ondulant
Fifi le chat danse en se dandinant
Tutu le crapaud sautant, sautillant
Les araignées danse en farandole
Tous les personnages termineront par une grande ronde.

Se déplacer sur la musique en fonction des personnages, par des mimes.
Choisir préalablement un geste à produire pour les personnages

 

 

Codages / théorie
Fait
> Dessiner le déplacement des araignées  
> Dessiner les déplacements de Charlotte (marche, course, sauts)  
   
> Dessiner une portée de solfège  
> Dessiner des signes qui produisent des sons (codage imaginaire)  
> Dessiner le déplacement en utilisant des points : rapide, lent, sauts, fort faible (gros et petite points)  
> Dessiner le déplacement de Léon (lignes continues / discontinues) (son courts et sons longs)  
> Dessiner des valeurs rythmiques : noires / croches  
> Dessiner des signes qui produisent des sons les cinq sons des acrobaties de Tutu  
> Dessiner les bulles qui dansent au dessus du chaudron (petites/grosses = fort / faible, Peu / beaucoup = masses sonores)  
> Le crescendo / decrescendo  
> Dessiner la ligne mélodique jouée par la flûte à coulisse (son qui monte, qui descend, qui s’arrête / qui ondule / qui saute.)  
> Dessiner la portée de cinq lignes et placer les notes (Les cerises ou les araignée sur les lignes et les interlignes)
Les noires, les croches
 
> Dessiner les bruitages de la musique no39  

 

Divers en liens avec l'histoire de Charlotte
Fait
> > Reconnaissance des timbres de quelques instruments, à partir du son des extraits musicaux, de l’image et de la vidéo quand ce sera possible  
> Le piano
La flûte
La guitare
Le violon

La batterie
La clarinette
l’accordéon

 
> Montage d’extraits musicaux  
> Utilisation de quelques musiques en complément :
1 musique égyptienne (pour Léon le serpent et pour les rythmes à jouer aux tambourins)
1 musique folklorique
 
> A déterminer en fonction des besoins qui émergeront des séances avec les enfants.  
> Utilisation d’objets sonores tels que des sifflets pour imiter les oiseaux de la forêt lorsque Charlotte part à la recherche des champignons.  

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