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Atelier
d'éveil musical
Saison 2009/2010
>>>
La page relative aux ateliers d'éveil musical. Je
dispose de trois niveaux de groupes répartis en huit
ateliers de 45mn chacun.
> les " 3/4 ans "
> les " 4/5 ans "
> les " 5/6 ans "
>>>
Pour vous tous, parents qui avez inscrit
vos enfants à l'activité d'éveil musical,
je mets à votre disposition ces pages afin de vous
permettre d'accéder à quelques éléments
d'informations objectives sur le programme qui est proposé
pour cette année 2009/2010. J'éspère
que vous pourrez accéder à ces extraits sonores
à télécharger en " page 2 "
pour les écouter avec vos enfants.
En " page 3 " vous trouverez le déroulé
du spectacle tel que je souhaite le présenter.
En "page 4 " vous trouverez les paroles des comptines
et des chansons abordées en séances.
>> La
présentation de fin d'année offerte aux parents
aura lieu le mercredi 30 juin 2010 au Centre d'accueil Camille
Claudel, dans la salle " Soleil".
> Le programme :
" Charlotte se met à la musique "
A
noter : En vert dans la colone "fait" les
éléments qui ont été abordés
en séances avec les enfants. Je complêterai
le tableau au fur ét à mesure.
Chansons
et comptines |
Fait |
>
Comptine des araignées |
|
>
Comptine de Charlotte (1 2 3 4 5) |
|
>
La p’tite Charlotte |
|
>
La chanson des araignées ( le refrain) |
|
>
Comptine de Fifi (le chat) |
|
>
Le chat (chanson de forme blues) |
|
>
Comptine de Léon (le serpent) |
|
>
Comptine de Tutu (le crapaud) |
|
>
Chanson du Crapaud |
|
Jeux
vocaux |
Fait |
>
Les bruitages des araignées |
|
>
Bruitages de la pomme qui tombe |
|
>
Les miaulements du chat |
|
>
Ecoute du « Duo des chats » de Rossini |
|
>
Les bruitages de Léon |
|
>
Les bruitages de Tutu |
|
>
Les bruits du bouillonnement de la potion magique |
|
>
Les bruits de bouches non voisés |
|
>
Les bruitages vocaux «
gromelots » avec des filtres. (Dans un tuyau harmonique,
dans un tube, dans un entonnoir, dans le tambourin,
dans un gobelet…) |
|
>
Imiter vocalement, les cabrioles de Tutu le crapaud
(cellules rythmique courtes et dynamique) |
|
Pratique
instrumentale / rythme |
Fait |
>
Tambourins :
Marches (bruits de pas, les différents déplacements)
(Lente / rapide / sautillée / sautée /
fatiguée)
|
|
>
Metallonotes (carillon) :
jouer la mélodie de la comptine de Charlotte
(1 2 3 4 5)
|
|
>
Corps sonores :
Imiter des bruitages pour Léon le serpent (papier,
carton ondulé)
|
|
>
Tambourins et œufs maracas :
Sur la musique de Léon (rythmes)
Taper les syllabes des paroles des comptines
Bruitages de Léon en mouvements frottés
/ tapotés
|
|
>
Jouer des rythmes qui évoquent des émotions
(calme / joyeux / triste / fâché) |
|
>
Corps sonores :
Les noix (bruitages des déplacements de Léon)
|
|
>
Corps sonores :
Tambourins et œufs maracas:
Sur la musique de Fifi (les rythmes)
Taper les syllabes des paroles des comptines
|
|
>
Bruitages de Fifi qui joue son concert bruyant avec
des objets |
|
>
Corps sonores :
La flûte à coulisse :
Fifi le chat guette une souris (déplacement lents
/ sauts)
|
|
>
Construire des « histoires de sons » avec
la flûte à coulisse |
|
Ecoute
corporelle / Mouvements |
Fait |
>
Déplacements sur la chanson des araignées
|
|
>
Déplacements sur la musique des araignées
(triste / joyeuse) |
|
>
Déplacement sur la comptine des araignées
|
|
>
Mimer la chute de la pomme (flûte à coulisse
|
|
>
Déplacements sur la chanson de Léon |
|
>
Déplacements sur la musique de Léon (fatigué
/ content en ondulation) |
|
>
Mimer avec le bras, la main. |
|
>
Déplacement sur la comptine de Tutu (acrobaties
/ sauts) |
|
>
Déplacements sur la musique de Tutu (calme /
joyeux / triste / fâché) |
|
>
Déplacements sur les bruitages de Tutu |
|
>
Déplacements sur la chanson de Fifi |
|
>
Déplacements sur la musique de Fifi (se promène
/ s’endort / chasse) |
|
>
Imiter les mouvements du chat. |
|
>
Danse libre sur la musique orchestrée de la promenade
de Charlotte |
|
>
Déplacements de sur la musique no34 |
|
>
Déplacement de Léon avec toutes ses noix
collées sur le dos. |
|
>
La musique du « Petit crapaud assis sur une prune
» : bouger comme une marionnette (conscience des
différentes parties du corps, consolider la latéralisation) |
|
>
Déplacements de sur la musique no38 « Ecoute
et devine qui est qui ? » (Repérer les
différents personnages dans l’orchestration
musicale, repérer les sons aigus des araignées
et les sons grave du ronflement de Léon)
Se déplacer sur la musique en fonction des personnages,
par des mimes.
Choisir préalablement un geste à produire
pour les personnages.
|
|
>
Déplacements de sur la musique no40 « Trouver
une façon de bouger »
C’est la fête : chaque personnage dansera
successivement sur le thème mélodique
reproduit six fois :
Léon le serpent danse en ondulant
Fifi le chat danse en se dandinant
Tutu le crapaud sautant, sautillant
Les araignées danse en farandole
Tous les personnages termineront par une grande ronde.
Se
déplacer sur la musique en fonction des personnages,
par des mimes.
Choisir préalablement un geste à produire
pour les personnages
|
|
Codages
/ théorie |
Fait |
>
Dessiner le déplacement des araignées
|
|
>
Dessiner les déplacements de Charlotte (marche,
course, sauts) |
|
|
|
>
Dessiner une portée de solfège |
|
>
Dessiner des signes qui produisent des sons (codage
imaginaire) |
|
>
Dessiner le déplacement en utilisant des points
: rapide, lent, sauts, fort faible (gros et petite points)
|
|
>
Dessiner le déplacement de Léon (lignes
continues / discontinues) (son courts et sons longs)
|
|
>
Dessiner des valeurs rythmiques : noires / croches |
|
>
Dessiner des signes qui produisent des sons les cinq
sons des acrobaties de Tutu |
|
>
Dessiner les bulles qui dansent au dessus du chaudron
(petites/grosses = fort / faible, Peu / beaucoup = masses
sonores) |
|
>
Le crescendo / decrescendo |
|
>
Dessiner la ligne mélodique jouée par
la flûte à coulisse (son qui monte, qui
descend, qui s’arrête / qui ondule / qui
saute.) |
|
>
Dessiner la portée de cinq lignes et placer les
notes (Les cerises ou les araignée sur les lignes
et les interlignes)
Les noires, les croches
|
|
>
Dessiner les bruitages de la musique no39 |
|
Divers
en liens avec l'histoire de Charlotte |
Fait |
>
> Reconnaissance des timbres de quelques
instruments, à partir du son des extraits musicaux,
de l’image et de la vidéo quand ce sera
possible |
|
>
Le piano
La flûte
La guitare
Le violon La
batterie
La clarinette
l’accordéon
|
|
>
Montage d’extraits musicaux |
|
>
Utilisation de quelques musiques en complément
:
1 musique égyptienne (pour Léon le serpent
et pour les rythmes à jouer aux tambourins)
1 musique folklorique
|
|
>
A déterminer en fonction des besoins qui émergeront
des séances avec les enfants. |
|
>
Utilisation d’objets sonores tels que des sifflets
pour imiter les oiseaux de la forêt lorsque Charlotte
part à la recherche des champignons. |
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