Exemples de pratiques musicales à l'école
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Objectifs :
une pratique musicale qui fait connaître sa ville et les possibilités culturelles qu’elle offre.
1) Echange d’expériences entre les enfants (un début dans la démarche citoyenne) par l’organisation d’un événement musical avec des enfants et pour les enfants dans leur école.
- pour les musiciens : jouer devant leurs camarades,
- pour le public : découvrir des instruments de musiques variés, enseignés au Conservatoire de Creil.
2) Connaître les ressources de sa propre ville, accéder aux services de qualité qu’elle propose.
- pour tous les élèves (musiciens et spectateurs): entendre écouter jouer des musiciens professionnels et échanger avec eux ;
- pour les élèves et leurs parents : se familiariser avec le Conservatoire de musique pour pouvoir envisager d’utiliser ce service culturel de leur ville ;
- pour la communauté éducative : connaître les prérogatives, les fonctionnements, les attentes de chaque institution ; connaître les élèves et leurs familles ; préparer ensemble les élèves à une pratique musicale qui exige du travail.

Déroulement des concerts :

0) Installation des instruments de musique
1) 13h30 : Composition de « Soundpainting » des classes qui ont préparé quelque chose avec l’ensemble de leurs élèves pour l’instant un CE2 et une Moyenne Section).
2 ) 13h45 : Intervention de Jean Marc Baeyaert : présentation des composantes et des qualités de la trompette. (15 min)
3 ) 14h10 : Ecoute du concert des élèves (45 min).
- Chaque élève joue seul, en duo ou en trio avec d’autres élèves pour ceux qui ont pu accéder à des préparations communes.
- Chaque élève présente deux caractéristiques de son instrument (à partir d’un « question-réponse » entre deux élèves préalablement préparé).

4) 15h00 : Autre intervention de musiciens :
Robert et Julie à l'accordéon
Patricia et Robert à la guitare
Laeticia Hevin au synthétiseur

Les dates :

En mars et en début avril pour cette session 2014, car c’est au cœur de l’année, à un moment où il y a une vraie dynamique de classes et d’école, sans que nous (enseignants, intervenant musicien, qui est sur les projets des autres classes, et élèves) soyons envahis par l’aboutissement de toute une série d’autres projets.
Sur trois après-midis : cela convient à tout le monde (élèves musiciens, professeurs de musique, spectateurs, enseignants de l’élémentaire, enseignants de la maternelle). Cependant le nombre croissant d’élèves musiciens et l’addition d’autres prestations telles que le « Soundpainting » risque de nous imposer des roulements parmi les interventions d’élèves.

Rapport à la musique :

- Nous constatons une augmentation du nombre d’ « élèves musiciens » (c’est-à-dire inscrits en conservatoire) à l’école Louise Michel (cette année 20 enfants).
- Cette initiative, les rencontres avec le conservatoire (cette année dans le cadre du CLEA) et la chorale donnent envie à certains élèves de se mettre plus assidument à la musique. De plus en plus nombreux sont aussi ceux qui disent vouloir s’inscrire au conservatoire.

Pourtant les réticences parentales restent importantes. Si nous ne pouvons nous permettre de parler à la place des parents, plusieurs discussions ont déjà eu lieu entre les enseignants de l’école et les professeurs du conservatoire intervenants dans ce projet pour cerner ce qui rend difficile l’accès des familles du plateau Rouher au conservatoire.
Ce projet est un excellent trait d’union pour franchir certaines incompréhensions de part et d’autre. (Si le conservatoire est largement conseillé aux élèves par les enseignants qui soutiennent et orientent les familles pour l’inscription de leurs enfants, le quartier Rouher pourrait lui aussi accueillir un centre musical proche des familles, parfois inquiètes de se rendre dans une structure académique.).

- Les élèves des deux écoles connaissent de mieux en mieux les instruments du répertoire symphonique : les familles d’instruments, les noms des instruments, leurs parties, leurs qualités sonores... Ils s’intéressent de plus en plus à la musique en général (les chorales de l’école sont largement responsables de cette avancée).
- Les enfants musiciens font preuve d’un grande maitrise d’eux-mêmes sur le plan émotionnel, ils sont pleinement engagés dans l’acte de jouer à « être musicien » pour leurs camarades. Ce qui a été le plus impressionnant c'est la force des enfants musiciens à se produire devant tout le monde !
Le rapport enfant/enfant est toujours très positif. Belle occasion donnée aux enfants musiciens de se montrer sous un autre angle (celui de la pratique instrumentale qui est toujours très valorisante et stimulante).
- Le rapport au travail, à l’effort, à la responsabilité : Gros progrès de jeu pour l’ensemble des élèves qui semblent prendre cette initiative très au sérieux, s’y investir pleinement (puisqu’elle est relayée d’année en année pour la quatrième fois).
- La posture d’auditeur est de mieux en mieux maîtrisée. Les élèves spectateurs ont réussi à être attentifs longtemps : 13h45-15h00. Les classes ont été respectueuses de l'événement.

Tous ces éléments nous semblent être de nature à développer l’accès à la citoyenneté et l’intégration dans le tissu social de la ville. Quoi de plus intégrateur que la possibilité d’accéder à ce que la ville offre de meilleur pour ses enfants et citoyens !

	Introduction au concert "LouiseBis" par Florence (à l'initiative et à l'origine de ce projet) suivi de l'intervention de Jean Marc
Après la prestation de chaque enfant musicien, lors de la cinquième session des concerts "Louisebis" nous les avons tous réunis et je les ai invités à jouer sur la base de quelques gestes de Sound Painting vus précédemment avec eux. Ecoutez ! Tous les musiciens réunis pour jouer ensemble

Trois petits concert d’1h30 chacun durant trois après-midi d’une même semaine, avec toutes les classes du groupe scolaire Louise Michel à tour de rôle comme public. FC

La participation des professeurs :
	Jean Marc Baeyaert explique les mécanismes de fonctionnement de la trompette. Il jouera quelques extraits avec plusieurs de ses instruments.
	Patricia que l'on voit derrière, jouera de la guitare classique. Guitare chant Patricia
	Laeticia Hevin a apporté sa contribution pour ce concert des enfants en jouant quelques airs sur son synthétiseur. Une façon pour les enfants, de constater la différence avec leurs instruments acoustiques. Synthé Laeticia

Les premiers instruments de musiques des enfants apprentis musiciens de l'école Flûte traversière Clarinette Violon Violoncelle Guitare classique Piano (synthé ici)

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