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Conte musical créé et réalisé à partir d'un album Avec la classe de CE1/CE2 de Mélanie M. de l'école Jean Macé à Creil Voilà la pluie ! (tirée de l’album de Manya Stojic)

Voilà la pluie ! (tirée de l’album de Manya Stojic) Tableau 1 Le porc épique

Dispositif :
Les enfants sont assis en demi cercle alternés entre filles et garçons.
Distribuer un tambourin pour 1 enfant sur 2, ce sont les bruiteurs
Les autres enfants sont les mimes qui vont exécuter les mouvements assis, qui vont représenter cette chaleur étouffante.
1 enfant pour jouer le porc épique.

> Commencer par la chanson « éco

ute dans la savane » accompagnée aux tambourins.

Début de l’histoire :

Il fait chaud, très chaud
la terre rouge se dessèche et craquelle…
Un porc épique hume l’air :

1 Avec les tambourins, les bruiteurs produisent des sons de frottés et de grattés pendant que les mimes exécutent les mouvements.
2 Le porc épique entre en scène et effectue des déplacements sur l’espace scénique.
3 Après un certain temps, il stoppe et les bruiteurs et mimes stoppent. SILENCE
4 Tous démarrent leurs bruitages vocaux sur les syllabes YE / I / SA pour produire une «pâte sonore». arrêt net sur la voix du Porc épique.

« Ça y est »
> voilà la pluie !
> Le groupe reprend en écho et sur la même intonation.
- voilà la pluie !
> le groupe lève le doigt en direction du ciel et s’immobilise.
- Je la flaire.
> Tous les doigts redescendent lentement et font place au bruitages des flairs
> Signe du porc épique : les bruits stoppent.
- Je vais prévenir les zèbres »
> Démarrage de la comptine du Porc épique :

Pique Pique Pique
Je suis le porc épic
Qui passe et qui flaire
Hum hum l'air (3 fois)

Tableau 2 Les zèbres

Dispositif :
Les enfants sont assis en demi cercle alternés entre filles et garçons.
Les bruiteurs : bruitage des éclairs ?
Les mimes
3 ou 4 zèbres.

> Le groupe démarre les bruitages de percussions corporelles sur les cuisses et le thorax, de manière aléatoire et libre.
> Les trois zèbres produisent des bruitages avec les noix de coco ou des claves (deux pour chacun des zèbres) et arrivent sur la scène.
> Les zèbres stoppent = arrêt des bruitages du groupe.

Les zèbres à voix haute :
- voilà la pluie !
> Le groupe reprend en écho et sur la même intonation.
- voilà la pluie !
Les zèbres
- le porc épique la flaire
> bruitages des flairs
- nous la voyons
> le groupe lève le doigt en direction du ciel et s’immobilise.
- il faut l’annoncer aux singes !
> Le groupe démarre les bruitages de percussions corporelles sur les cuisses et le thorax, de manière aléatoire et libre.
Les trois zèbres produisent des bruitages avec les noix de coco ou des claves (deux pour chacun des zèbres) et sortent de la scène.

Tableau 3 Les singes

Dispositif :
Les enfants sont assis en demi cercle alternés entre filles et garçons.
Les bruiteurs : bruitage du tonnerre ? Boites de cartons remplies de billes / de sable ? ou bien utiliser le ressort de la structure Baschet, ou encore la timbale d’orchestre, ou bien le tom de batterie, ou des ballons de baudruches gonfflés, remplis de graines
Les mimes munis de sifflets baudruche
3 ou 4 singes munis de grelots.

> Le groupe prend une position de repli sur soi-même en cachant le visage.
> Entrée des singes sur l’espace scénique. Ils peuvent déambuler autour du cercle et à l’intérieur.
> La moitié du groupe bruitent les cris des singes avec les sifflets de baudruche.
Les singes s’immobilisent = arrêt de tous les bruits.

Les singes à voix haute :
- voilà la pluie !
> Le groupe reprend en écho et sur la même intonation.
- voilà la pluie !
Les singes
- le porc épique la flaire
> bruitages des flairs
- les zèbres la voient
> le groupe lève le doigt en direction du ciel et s’immobilise.
Les singes
- nous l’entendons.
> geste d’écoute, les mains posés en pavillons sur les oreilles.
- allons prévenir le rhinocéros.
> reprise de tous les bruitages et de la déambulation des singes.

Tableau 4 Le rhinocéros

Dispositif :
Les enfants sont assis en demi cercle alternés entre filles et garçons.
Les bruiteurs : silence et immobilité. Des lames de carillon pour les bruits des gouttes d’eau
1 ou 2 rhinocéros
1 joueur de tambour (tom de batterie)

> Un enfant va tambouriner sur le tom durant toute l’entrée des 2 rhinocéros.
> Arrêt des 2 rhinocéros = silence suivi d’un coup de flûte à coulisse qui jouera un son descendant.
- Une goutte tombe, la pluie est là !
> Le groupe reprend en écho et sur la même intonation.
- Une goutte tombe, la pluie est là !
> Les rhinocéros
- le porc épique l’a flairée
> bruitages des flairs
- les zèbres l’ont vue
> le groupe joue les bruitages de percussions et terminera en levant le doigt en direction du ciel et s’immobilisera
- les singes l’ont entendue
> le groupe joue les bruitages des cris des singes et terminera en exécutant le geste d’écoute, les mains posés en pavillons sur les oreilles.
- et nous, nous la sentons.
> le groupe joue sur les lames de carillons de manière aléatoire
- nous allons prévenir le lion
> sortie des 2 rhinocéros sur fond de roulement du tom de batterie.

Tableau 5 Le lion

Dispositif :
Les enfants sont assis en demi cercle alternés entre filles et garçons.
Les bruiteurs : silence et immobilité. Bruitages vocaux du rugissement du lion + les tambourins ?
1 lion

> entrée du lion sur les bruitages vocaux et des tambourins. Il prend une posture fière et se promène tel un roi dans l’espace scénique. Il s’arrête = arrêt des bruitages.
Le lion :
- oui la pluie est bien là
> Le groupe reprend en écho et sur la même intonation.
- je la flaire
> bruitages des flairs
- je la vois
> le groupe joue les bruitages de percussions et terminera en levant le doigt en direction du ciel et s’immobilisera
-je l’entends
> le groupe joue les bruitages des cris des singes et terminera en exécutant le geste d’écoute, les mains posés en pavillons sur les oreilles.
- je la sens
> le groupe joue sur les lames de carillons de manière aléatoire
- je peux même la goûter !
> le groupe exécute les bruitages vocaux de « lape » et des « hum » et des « haaaa » entremêlés des lames du carillon jouées en fond.
> arrêt donné par le lion = silence du groupe.
> sortie du lion sur fond de rugissement et des tambourins.

Tableau 6 La pluie tombe

Dispositif :
Les enfants sont assis en demi cercle alternés entre filles et garçons.
Les bruiteurs : silence et immobilité. Bruitages vocaux du rugissement du lion + les tambourins ?
1 narrateur qui va raconter la suite de l’histoire.

> et il se met à pleuvoir
> bruits de bouche imitant les sons de gouttes de pluie
> il pleut tant et tant que les rivières débordent
> entrée des lames du carillon qui se superposent aux bruitages vocaux
> le moindre trou se gorge d’eau
> entrée des tambourins qui se superposent aux bruits de bouches et aux carillons
> entrée du tom de batterie qui jouera des roulements en un crescendo qui stoppera net tous les bruitages.
> puis la pluie s’arrête et la terre se couvre d’herbes folles
> ambiance vocale sur les mots « vert / touffes d’herbes / feuilles / autre…
> arrêt du groupe sur un son MMMMMM qui apparaît peu à peu jusqu’à gagner tout le groupe

Tableau 7 Déroulé de tous les personnages

Dispositif :
Les enfants sont assis en demi cercle alternés entre filles et garçons.
Les bruiteurs :
Tous les personnages se lèveront pour dire leurs phrases quand viendront leurs tours

> le lion
> bruitages vocaux des rugissements et des tambourins.
- à présent je ne peux plus goûter la pluie, mais je peux faire de bonnes siestes à l’ombre des feuillages

> les rhinocéros
> Un enfant va tambouriner sur le tom
- nous ne sentons plus la pluie, mais nous pouvons nous rouler et patauger dans une boue bien douce

> les singes
> La moitié du groupe bruitent les cris des singes avec les sifflets de baudruche.
- nous n’entendons plus la pluie, mais nous pouvons nous régaler de fruits frais et juteux

> les zèbres
> bruitages de percussions corporelles sur les cuisses et le thorax, de manière aléatoire et libre.
- nous ne voyons plus la pluie, mais nous pouvons boire l’eau fraîche des flaques

> le porc épique
vocaux sur les syllabes YE / I / SA pour produire une « pâte sonore ».
Démarrage de la comptine du Porc épique :
Pique Pique Pique
Je suis le porc épic
Qui passe et qui flaire
Hum hum aille (3 fois)
- je ne flaire plus la pluie, mais je sais qu’elle reviendra quand ce sera la saison

Tableau 8 Final interprétation des chansons

Dispositif :
Les enfants sont debout en demi cercle alternés entre filles et garçons prêts à chanter les chansons.
Les personnages : ils iront déambuler sur leur chanson ?

> Chanson des singes
> Chanson des zèbres
> Chanson du rhinocéros
> Chanson du lion ?
> le rock n roll de la savane ?

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